در مسیر دانشگاه حکیمانه: سومین انقلاب علمی- دانشگاهی

عصرحاضر مملوِ از نیروهایی است که بر اشکال مختلف زندگی‌انسان اثرگذاربوده و موجب آشوب‌ناکی، ابهام، گسستگی، تغییرپذیری، بی‌ثباتی و عدم‌قطعیت‌فزاینده در درک پدیده‌ها و ارائه‌ی راه‌حل‌ها برای مسائل‌اصلی زندگی شده‌است. دانش‌علمی و فن‌آورانه به پیش‌رفته‌ترین سطح خود رسیده‌است؛ به‌طوری‌که، سرعت فزاینده‌ی پیشرفت در فن‌آوری‌های‌نوین، انسان را از فشار کارهای‌فرسایشی رهانیده و زندگی او را آسان‌تر و غنی‌تر کرده‌است، اما به جای آسایش، ناآرامی، بی‌قراری، و فشارهای‌روحی و روانی مهلکی را برای انسان به ارمغان آورده و او را برده‌ی فن‌آوری کرده‌است. علاوه بر این، مسائل مربوط به توسعه، فساد اقتصادی، تخریب محیط‌زیست، استفاده از سلاح‌های کشتارجمعی، درگیری‌های سیاسی در سطوح ملی و بین‌المللی، بی‌عدالتی، افراط‌گرایی، دموکراسی‌سازی، حکمرانی، و سایر مسائل‌فردی، سازمانی، اجتماعی، و جهانی نیازمند چیزی بیش از دانش موجود در دنیاست. «حکمت»، فراتر از دانش‌علمی و فن‌آورانه، مفهومی است که می‌تواند میان عقلانیت‌ابزاری و عقلانیت-ارزشی توازن برقرار نماید، ارزش‌ها و اخلاقیات را موردتوجه قرار دهد، مسائل‌زندگی را برطرف نماید، نفع‌عامه را تأمین نماید، و زندگی بهتری را برای انسان فراهم‌آورد. ازاین‌رو، هدف این پژوهش ارائه‌ی مفهوم «دانشگاه حکیمانه» و تبیین نقش و مأموریت خطیر نسل جدیدی از دانشگاه‌ها، مؤسسات آموزش‌عالی، و سایر نهادها و مؤسسات علمی، آموزشی، و پژوهشی در حل مسائل‌زندگی فردی و اجتماعی انسان است.